张璞，我校理学院化学系副教授，2016年度“教学标兵”。
2004年，张璞获得中科院化学研究所理学博士学位，来到我校任教。那时，她刚过而立之年，人大化学系才刚刚诞生。
说起当时选择人大的原因，张璞笑了笑：“当时就想在北京找一份工作，恰好人大筹建化学系。人大在人文社科领域很有优势，建设化学系，对我而言也是个机会。”同年7月，人大化学系正式成立，张璞成为化学系的讲师。
一晃十四年过去，张璞见证了人大化学系从无到有，逐步发展的整个过程。看着实验室设备逐渐完善，学生规模扩大，张璞感到很欣慰，“刚建系的时候大家提出人大化学系的目标是‘高精尖’，我们始终在朝着这个方向努力。”
在张璞眼里，化学是门“硬科学”，“实验精度要求很高，实验者需要非常严谨。”在人大期间，她主持了“结构可控的多加成C60类胶束分子的合成及聚集”研究项目，现在已经顺利结项。回忆自己的研究过程，张璞老师深有感触。“化学是以实验为基础的学科，研究过程中有时出现意料之外的情况，和自己的预期相差很大，就需要研究者想办法克服障碍，或者找新的研究方向。”一次，张璞带领学生研究芳烃化合物：按照机械率化学的反应原理，此时化合物应当发生卤代反应，结果该化合物却发生了硝化反应。张璞重复实验多次仍然得到硝化产物，又考虑到硝化反应在生产生活中也有广泛的应用，干脆在之前的基础上聚焦硝化反应继续研究，目前，这个研究仍在进行过程当中。
“化学研究有点像破案，实验结果往往和你设想的不一样，我们在实验的过程中不断发现新的线索，沿着线索搜集资料进行研究，才能有所发现。”发现了化学的奥妙之后，张璞在有机化学领域不断深入研究，也引领着学生走进化学，爱上化学。
今年是张璞来到人大的第十四个年头，而距离她第一次走上讲台，已经二十个年头了。
1998-2001年，张璞在一所大学教化学基础课。由于那是一门必修课，张璞上课时一个教室有一二百个学生。“那时候我讲课，除了考试基本得不到学生的反馈。”人大化学系全部是小班教学，一个班里只有二三十个同学，“我可以关注到每个学生的眼神，一望就知道他们有没有理解，也方便和学生沟通，探讨问题。”正是这种细致入微的体察，让张璞充分了解学生的学习状况，在教学上卓有成就。
张璞相信，老师理解得越深入，讲课才能越简洁明了，这种深入浅出的风格正是她从教以来一直追求的。课堂上举重若轻的从容离不开课下的准备。“对于一个化学反应，我最初有自己的理解，查阅资料后发现可以从另外的角度理解这个问题，理解更透彻，这时才能用很浅显形象的语言向学生解释清楚。”一门课准备成熟需要四五年的时间，期间需要不断修改，添加新的知识。刚刚走上讲台的几年，张璞在家也常常需要备课。当时市面上有机化学相关的书籍张璞全部看过，用她的话说，“每本教材都有自己的特点，我需要将它们的优点全部吸收过来。”现在，张璞的教学体系已经成熟，她仍然会关注新出版的有机化学书籍，跟进新教材，不断改进、充实授课的内容。
在课堂上，张璞会有意识地关注学生们的兴趣点，将知识与实际问题相结合。知识之外，她讲述自己在科研中遇到的问题，各种化学反应在实际生活中的应用，抽象的知识点也变得兴味盎然了。这是张璞从自己的经历悟出来的，“我感觉老师不能总讲知识点，不讲用途。如果在适当时候能举个例子，效果就大不一样了。”
十四年间，张璞看着一届届学生从入学到毕业，见证了他们四年本科岁月的成长进步。“学生们年纪都很小，我看他们就好像自己的孩子们一样。”对于她的“孩子们”，张璞也投入了很大的精力。刚上大一时同学们还不适应大学生活，很多同学想家，张璞常常找同学谈心，倾听他们的烦恼，尽力帮助他们解决学习生活中遇到的困难；大二时同学们开始进行人生规划，考研、保研抑或出国，张璞会为他们提供自己的建议，也会向他们介绍有相关经验的老师或者师兄师姐，“我就是一个引导者。”正是这个引导者，在同学面对各种选择，迷茫无措时，给予他们最及时的指引。“学生有些时候不会主动和老师讲，需要我们自己去了解。”张璞关注班上同学每次考试的成绩，当学生发生成绩的波动会询问情况。她还加了班上所有同学的微信好友，通过朋友圈了解同学们的生活动态。正是这种母亲般的细心与负责，张璞能够了解学生们的所思所想，为他们提供最及时的指导与帮助。
张璞本科时代的有机化学老师张书佳对她影响极大，正是这位老师点燃了张璞对于有机化学的兴趣，并以此作为自己的事业。张璞也希望能和自己的老师一样，做一个能被学生一直记得的老师。“如果一个老师能够引导学生对一个领域感兴趣，成就感是极大的。”张璞微笑着说，“当学生对我说自己对有机化学感兴趣，我就会感觉很有动力。”
张璞的微信头像，是她和女儿的合影，母女俩的笑容明丽灿烂。家庭，一直是张璞在事业之外最温柔的牵挂、温暖的港湾。
当记者问起张璞平常的爱好，张璞哈哈一笑：“没有啥爱好，我家孩子小，工作之余我都围着她转，她的爱好很多，我就没有爱好了。”和所有家长一样，张璞的周末时光，也都陪着女儿穿梭在各个补习班中。“孩子太小了，我不放心。”谈到女儿，张璞整个人都温柔起来。
成为母亲，张璞对于儿童的心理也有了更深的感悟。“小孩子经事少，心思比较单纯，才常会有是不是、为什么这样的问题，我特别能理解。”张璞笑了笑，“我女儿有时问我：‘老师什么叫别的小朋友不叫我回答问题啊’，我就会说，可能举手回答的同学太多了，老师没有看到你。或者，老师下次提问会让你回答的。”作为家长，蹲下身和孩子平视是最难的，张璞尽力地理解孩子的心思，用母亲的智慧与关爱帮助孩子搭建一个温馨的成长空间。
“同学们离家在外读书，有了问题，老师就是他们的‘亲友团’。”对于自己的作用，张璞是这样定义的。她用自己的细心、责任心和爱心，为刚刚步入成年的学生们传道授业解惑，也帮助他们进行未来的人生规划。张璞相信，若干年后当学生们回首往事，同学们会记得那个教他们知识、鼓励他们不断前行的老师，并感到一份深藏心底的温暖。
（转自RUC校报记者团）
